如今網(wǎng)上課堂已是常見的學(xué)習(xí)方式，不少課程都啟用雙軌制，保證教學(xué)課程的順利進(jìn)行。

網(wǎng)上課堂雖然較面授課便利，但是要保持學(xué)生持續(xù)專注力不容易，尤其是幼小學(xué)生的網(wǎng)上課堂。

數(shù)據(jù)表明，2歲至6歲的幼兒集中注意力的時間為2至10分鐘；7歲至10歲的兒童約為15至20分鐘；10歲至12歲的兒童約在25分鐘左右；12歲以上的青少年可以達(dá)到30分鐘。所以上好幼小學(xué)生的網(wǎng)上課堂，老師抓住學(xué)生的專注力是關(guān)鍵：

一是根據(jù)學(xué)生年齡設(shè)計課程時間，二是在課程設(shè)計上要調(diào)動學(xué)生興趣，把握專注力切換時間點，以互動帶動整個課堂。課堂的節(jié)奏以四個步驟循環(huán)：「激發(fā)興趣—互動授課—學(xué)生互動—知識點小結(jié)」。循環(huán)之間設(shè)置適當(dāng)?shù)男菹r間點，給學(xué)生消化知識和減輕視力負(fù)擔(dān)。以下是一次幼小普通話拼音課堂的實踐。

上課開始「趣味點名」，每個學(xué)生選擇一個自己喜愛的圖片、頭像等。在課堂進(jìn)行過程中，根據(jù)學(xué)生參與情況，作為鼓勵或獎勵，學(xué)生可再次挑選圖片。這些圖片存放在課堂紀(jì)錄頁面，課後作為電子課堂紀(jì)錄或者出席表派發(fā)給學(xué)生?！溉の饵c名」增加學(xué)生參加課堂的樂趣和成就感，提升參與下次課堂的意願。

學(xué)生帶著課堂「趣味點名」的樂趣進(jìn)入課程引入環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)通過故事、謎語、看圖會意等激發(fā)學(xué)生好奇心，從而專注聆聽老師講解拼音。課件展示隨內(nèi)容動態(tài)變化，並添加聲音、動畫或者視頻等多媒體元素提升趣味性，同時老師也充分運(yùn)用自己的聲音、表情和語音語調(diào)加強(qiáng)課堂的互動效果。

當(dāng)老師講授完知識點，可以領(lǐng)讀並與學(xué)生一起做練習(xí)，然後根據(jù)課堂學(xué)生的人數(shù)，學(xué)生完成輪流、分組練習(xí)朗讀，交叉練習(xí)或競賽小遊戲?！钢R點小結(jié)」部分，老師及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

多環(huán)節(jié)互動、豐富的課件展示加上老師的表現(xiàn)能力，使課堂保持新鮮感，有多個專注力回歸點，既「吸睛」又「走心」。課堂上互動學(xué)習(xí)形式多考慮學(xué)生的自主選擇和參與，比如選擇回答問題的方式、參與練習(xí)的環(huán)節(jié)、選擇自己的搭檔，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

課堂中的休息點靈活設(shè)置，可以設(shè)計讓學(xué)生起身活動，也可以是趣味小任務(wù)，比如學(xué)習(xí)了韻母a、o、e，老師分配時間讓學(xué)生想想用什麼動作展示這幾個韻母，和大家一起玩「做動作猜拼音」。

學(xué)生在課堂的反饋常常會激發(fā)老師課程設(shè)計的創(chuàng)意。每一位老師都希望學(xué)生愛上自己的課堂，老師一邊實踐一邊累積經(jīng)驗，鎖定專注力，講好網(wǎng)上課堂。

●蘇思妮