在行政長官2024年施政報告中，明確提出打造「留學香港」品牌這一重要舉措。特區政府全力推進香港成為國際專上教育樞紐，使香港成為人才集聚之地。在全球化的浪潮中，教育作為文化交流與融合的重要橋樑，正發揮著日益關鍵的作用。香港致力發展成為國際專上教育樞紐，正為香港社會的多元文化發展不斷注入新的活力。

在高中公民與社會發展科（下稱「公民科」）主題1「香港社會的多元文化特徵」當中，其中一個學習重點是「多元文化特徵對於香港社會的積極意義」，「促進不同族裔融和共處」是這個學習重點的討論方向之一。

在相關的補充說明中有以下描述：「香港是一個開放、包容的國際化大都會，不同族裔融和共處，促進了香港的多元文化的發展。」來自世界各地的非本地學生，選擇到香港升學，在公民科課程框架中，該政策以及相關現況又如何顯示上述學習重點的特點呢？

「留學香港」措施其中一個重要作用，就是為香港專上院校搭建與世界各地院校交流合作的廣闊平臺。香港各大高等院校學府能夠與國際教育界分享經驗、交流理念，提升自身的教育水平和國際影響力。根據教育局向立法會提交的文件顯示，政府資助專上院校非本地學生限額自2024/25學年起調高一倍，達到相當於本地學生學額的40%。

這一政策調整成效顯著，該學年非本地生人數錄得15%增長，由23,100人增至26,600人，學生來自超過100個國家及地區。

過去三年，在港修讀經本地評審全日制專上課程的非本地生人數更是顯著上升，由2022/23學年的54,500人增至2024/25學年的79,300人，增幅達45.5%。如此龐大且多元的學生群體，無疑為香港注入了豐富的文化元素，使香港逐漸成為人才匯聚的高地。

為科創發展添動力

此外，不同國家和地區的學生帶著各自獨特的文化背景、思維方式和價值觀來到香港，在校園裏共同學習、生活。這種多元文化的碰撞與交流，為文化創新提供了肥沃的土壤，推動香港文化的兼收並蓄，也有助社會文化的創新。以香港科技大學為例，該校積極響應「留學香港」宣傳策略，加強在印度、印尼和哈薩克等「一帶一路」國家的招生宣傳工作。本學年，科大接獲的非本地本科生入學申請數接近兩萬份，非本地新生所佔比例創新高。國際生來源覆蓋德國、法國、埃及、哈薩克等50多個國家和地區，生源多元化程度進一步提升。在這樣的環境中，學生們可以接觸到不同風格的藝術、音樂、文學等，拓寬了文化視野，激發了創新思維。

在學術研究中，不同文化背景的學生共同探討問題，能夠從多個角度思考，提出新穎的解決方案。這種文化的兼收並蓄，不僅豐富了香港的文化內涵，也為香港在創意產業、科技研發等領域的發展提供了強大的動力。

促進不同國籍人士及不同族裔融和共處，體現香港多元文化社會特徵。當來自世界各地的學生匯聚香港，他們不僅在學業上相互學習，更在生活中相互了解、相互尊重。在校園裏，不同族裔的學生一起參加社團活動、體育比賽，共同慶祝各自的傳統節日。

這種日常的交流與互動，打破了文化隔閡，增進了彼此之間的友誼和信任。而隨著這些學生在香港的學習和生活，他們也將香港的多元文化理念帶回自己的國家，進一步促進了全球文化的交流與融合。香港作為一個國際化大都市，其多元文化的社會特徵將更加凸顯，成為連接世界各地文化的橋樑和紐帶。

特區政府全力推進香港成為國際專上教育樞紐，推進「留學香港」品牌的建立，為香港社會的多元文化發展帶來了前所未有的機遇。公民科老師在教授主題1「香港社會的多元文化特徵」時，便可引入政府新推出的措施以及學界的發展現況，使同學明白到政策與社會發展之間的緊密關係。

●羅展恒

資深文化工作者，從事新聞及教育工作多年，曾主理公民科和通識科相關網站及參與教科書出版。